时光机载着我回到1997年，21岁的我，正青春。

7月，学风景园林专业的我告别了母校，背着大包小包从宁波辗转到了杭州，成为了杭师院校园管理中心的一员，岗位为绿化管理员，在领导和同事眼里，我是一个“会打球的黑黑的小伙子”。到岗后，我的眼里都是那些花花草草，花房中满大棚的天门冬，校园角落里到处分布的一叶兰，还有水塘中各色各样的鱼。每天早上，我都会跟随老同志们一起拔天门冬，剪一叶兰，采摘各式应季果蔬，送往杭城各个花店。冬天到了，则要进行赶塘、抓鱼。正是这些在泥里、水里度过的日子，丰富了我的绿化养殖实践经验，校园里的每一棵树叫什么、每一朵花什么季节开，都熟记于心。

2002年，我参加了下沙校区的筹备，主要负责新校区的绿化建设和楼宇的启用工作。当看到下沙黄沙漫天、水坑遍地的环境，我下定决心，要让绿色遍布整个校园，实现人与自然和谐相处。

2005年，下沙校区终于实现了植被全覆盖，这才是迈出的第一步。下沙校区水多、草多，水域管理成本极高。为了改善水质，我们在校园水塘中引入了景观鱼，平衡了水域生态，受到了师生一致好评。由此，我对校园生态建设有了初步的想法和规划，也做了些研究，之后便有了打造“校园十景”的蓝图。

一帮30出头点的人说干就干。2008年我们在下沙校区有了人工湖“蕙风湖”、西林广场、师大园艺中心。为了进一步丰富校园的生态景观，我和同事们去考察了各个动物园和生态农庄，研究适合在校园内养殖的动植物品种，引进了黑天鹅、白鸽、观赏鱼等，“蕙风拂鹅”“西林群鸽”“蕙风观鱼”三处景点便应运而生。这三个景点的设立，让校园有了动静结合的生机，生态校园环境初步形成，但还仅限于景观，还需要激发师生的参与度，这才是真正的“活”。

次年，我们便又策划引进了山羊、绵羊、孔雀等其他小动物，形成新景点“江畔牧羊”，让羊群在山坡上自由活动，可以给师生更多机会接触生态、感受生态、了解生态，也为师生写生提供了好去处。

我们还在园艺中心建立了生态基地，可以种植果树、小麦、棉花、兰花等，成为学生劳动教育实践的基地。后来，“芳菲满园”“湖光烟雨”“湖畔诗社”“霞满月桂”“卉木萋萋”“秋廊晨读”6个景点也都相继完成，下沙校区的“校园十景”终于形成。

在维护“校园十景”的同时，我们组织开展了“生态校园主题摄影大赛”“开心农场•自耕地认领”“做一天师大绿化人”“标本馆展览”“叶脉书签制作实践”“走在校园学校史”等一系列主题活动，充分发挥环境育人的功能，让师生成为生态校园建设的参与者、享受者和传播者。

生态校园的建设也许对别人而言可能只是环境的改善，但对于我来说，是人生整个青春岁月。从毛头小伙子到中年大叔，24年了，我很自豪能参与学校生态校园建设的点点滴滴。

如今漫步在下沙校区中，看到依然被赞誉的“校园十景”，很自豪、很开心，更多的则是感情。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”，对学校的生态建设，我永怀赤诚之心。

                                                                                               讲述人：王杰锋（综合服务中心经理）